20.03.2026
Страны в гости к нам
Сегодня в Омской гуманитарной академии завершилась XXII международная научно-практическая конференция студентов и аспирантов «Студенческая весна-2026», которая объединила актуальные дискуссии о будущем образования и науки. В центре внимания оказались два ключевых вектора: профессиональное становление молодого педагога и потенциал междисциплинарных исследований. Как подготовить специалистов, способных отвечать на вызовы времени? Как соединить глубину предметного знания с широтой мировоззрения? Ответы на эти вопросы дали проректор Омской гуманитарной академии по научной работе и международной деятельности доктор педагогических наук, профессор Е.В. Лопанова, соискатель ученой степени доктора PhD Ж.В. Мурзашева (Международный университет инновационных технологий, Бишкек, Кыргызская Республика), соискатель учёной степени кандидата наук И.Н. Дьякова (Омский государственный педагогический университет), аспирант Омской гуманитарной академии К.Г. Соколовский.
Е.В. Лопанова:
− С годами интерес к конференции студентов и аспирантов растет, динамика очевидна. В этом году – больше участников: получено свыше 170 заявок, в минувшем году было менее 150. Очно в конференции участвовали более 50 человек. Стабильным партнёром академии является Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова, с которым в течение многих лет проводим конференции.
Расширяется география: к представителям университетов, регулярно участвующих в конференции, присоединились молодые исследователи из Барнаула, Луганска, а также государств, расположенных в Средней Азии. Заключены 23 договора с высшими учебными заведениями Кыргызстана, Узбекистана и Казахстана. Хотя коллеги из этих стран в большей степени ориентированы на западные подходы к исследованиям, основные каноны соблюдаются.
Говоря о новых направлениях в исследованиях, отмечу информатизацию общества и переход в цифровую эпоху. Примерно последние пять лет интенсивно развиваются исследования в области искусственного интеллекта и нейросетей. Любая сфера, будь то государственное правление, экономика или социально-гуманитарные дисциплины, связана с информационными технологиями. Новые направления в исследованиях рассматривали действовавшие в академии студенческие научные кружки. Три года назад переименовали их в студенческие научные сообщества…
Как сохраняется преемственность поколений в науке? Например, Алиса Катесова, обучаясь в Гуманитарной академии, участвовала в конференциях студентов и аспирантов, работает учителем, в этом году на конференции выступил её ученик.
Ж.В. Мурзашева:
− Как научиться видеть за цифрами процессы и точки роста? Только практика и общение со специалистами в области исследования могут этому научить. Как исследователь деятельности предприятий пришла к выводу, что им важно приспосабливаться к изменениям. Может ли способность к адаптации считаться измеримой экономической ценностью? Конечно, внутренний валовой продукт – показатель экономической стабильности страны, поэтому целесообразно развивать отрасли промышленности, внедрять инновационные проекты.
И.Н. Дьякова:
− Одна из проблем − недостаточное внимание осознанию коллективной ответственности. Объединяем студентов в группы для решения задач, важно помочь им понять своё место в системе: как личная ответственность соотносится с коллективной, как избежать формализации работы в условиях командной деятельности.
Для исследователя существует риск растворения, что ли, его идей. Когда педагог вдохновлён коллективом и уважает наставников, есть опасность копирования их подхода и потери своей индивидуальности. Важно найти баланс: учиться у опытных коллег, не забывая о собственных идеях. Этот опыт подтолкнул меня к изучению стратегий интеграции молодых специалистов: как сохранить себя и при этом успешно влиться в коллектив.
Частично внедряем некоторые подходы: студенты не только решают профессиональные задачи, но и размышляют о том, как передать смысл учебного занятия, какими принципами должен руководствоваться педагог при планировании воспитательных действий. Идеальный молодой педагог – это человек, который испытывает удовлетворение работой в атмосфере гуманности и любви к детям.
К.Г. Соколовский:
− Меня как исследователя привлекло изучение творчества русского советского писателя В.Ф. Тендрякова, который предупреждал об опасности веры в возможность рационального конструирования идеального общества. Сегодня это предупреждение коррелирует с техноутопиями. Концепция правового государства тоже может превратиться в абстракцию, если останется лишь на уровне деклараций и формальных процедур. Роман Тендрякова «Покушение на миражи» демонстрирует, как благие намерения (например, стремление к справедливости или отказ от «ненужных» нравственных установок) могут деформировать человеческую жизнь, лишить её многомерности…
На мое становление как исследователя оказали влияние и учителя, и книги. Позднее ключевую роль сыграли тексты второй половины XX века, особенно художественная литература. Она позволила по новому взглянуть на важность нравственности в праве. Это подтолкнуло к междисциплинарному подходу: многие вопросы права невозможно понять без философии и литературного опыта.
Что наиболее значимо для исследователя? Главное – не бояться интеллектуального риска. Междисциплинарность начинается с решения выйти за пределы привычного научного языка. Соединение дисциплин – не механическое смешивание их, а глубокое знание каждой области и грамотное использование методик для решения конкретной научной проблемы.
Фото:А. Аксюта Арина Бушуева
Алена Аксюта
